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绘本是好的玩具,阅读时好的游戏。不管孩子现在时学前的幼儿,还是小学生,中学生,乃至是作为爸爸妈妈的咱们,都会被这样一个个经典的绘本故事所招引,并能够从中找到与咱们心底国际产生共鸣的一片静海。的意大利插画家柏蒂利亚说过:孩子一半因吃东西而长大, 另一半是因为阅读而生长。
在绘本中,有很多的图片,也有语言表达,结合说故事者的声响,儿童依托插图体会情节,以了解和享用故事本身为意图,去揣度和了解,进而伴随性地学英语。这一过程中,孩子凭借自己现有的语言知识、上下文图画等去到达自己对英语的一种有用的了解。这也是母语学习中,孩子的大脑所阅历的过程。
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喜欢自我表露,是孩子们共同的心理特点,尤其是这种表露能受到教师的夸奖,幼儿小小的虚荣心得到了满足,就甭提多高兴了。教师要善于利用这一特征,在活动过程中,让他们充分进行表露。这样,既能发展幼儿的智力,培养幼儿的交际能力,还能极大地调动幼儿学习英语的兴趣。
任何一种活动形式,时间久了,孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣,引入竞争机制,这一难题迎刃而解。竞争能幼儿潜在的支力,能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强,大都不甘落后,所以在设计活动时,运用竞争机制,并配以各种形式的奖励,以表示对胜利者的赏识,对进步者的鼓励。孩子们在热闹的气氛中,你追我赶,学英语的兴趣越来越浓。当然,调动少儿学英语的积极性的教学方法还很多,如:谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法,我根据教学参考书及自己的工作经验,在教学中灵活运用,交互作用,让孩子们的思维活跃起来,让孩子们的语言活跃起来,孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣,上英语课成为他们快乐的事。
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